考试大2007年教师考试全真模拟试题及答案(七)
心理学部分
五、选择题
25．B 26．D 27．C 28．B 29．B 30．C 31．A 32．A 33．B 34．B
六、填空题
35．神经机构 五个
36．独立性 首创性
37．物质外壳 意义和内容
38．速度 强度
39．常模 信度
40．行为疗法 人本主义疗法
41．低级水平 高级水平
42．大小恒常 亮度恒常
43．指向 集中
七、简答题
44．（1）合理利用日常概念；
（2）充分利用感性材料与经验；
（3）注意“变式”在掌握概念中的作用；
（4）注意词与感性材料的结合；
（5）正确及时地下定义；
（6）在实际运用中进一步掌握概念。
45．青少年智力发展的特点表现为两个阶段的特点：
（1）少年期智力发展的特点：
①各种基本能力如：言语、感知、记忆、想像、思维等能力有了进一步提高；
②少年期出现了新的认知结构，能运用假设、抽象概念、逻辑法则及逻辑推理等解决问题。
（2）青年期智力发展的特点：
①抽象逻辑思维能力的发展。首先具有了假设性、预计性和内省性；形式逻辑思维能力占优势；抽象逻辑思维逐渐进入成熟阶段；
②辩证逻辑思维能力迅速发展。
46．一般能力与特殊能力既有区别又有联系。
区别在于二者的倾向和发挥作用的领域不同。一般能力是人们完成各种活动所共同需要的最基本的能力；特殊能力是在完成某种专业活动所必须的能力，只在特殊领域发挥作用。
一般能力与特殊能力紧密联系着。一般能力是特殊能力形成和发展的基础；特殊能力的发展又会促进一般能力的发展与完善。
47．大小知觉、形状知觉、方位知觉和距离知觉。
八、论述题
48．了解气质的差异对人的实践活动有重要的作用和现实意义。
（1）气质本身没有好坏之分。每一类型的气质既有积极方面，也有消极方面。任何一种气质类型的人通过自己的主观努力，都有可能在事业上取得成熟，为社会做出贡献。例如，俄国历史上四位著名的作家就是四种气质类型的典型代表：普希金有明显的胆汁质特征；赫尔岑具有多血质特征；克雷洛夫有明显的黏液质特征；果戈理具有抑郁质特征。因此，了解气质差异，有助于我们扬长避短，提高工作效率。
（2）气质差异可以作为职业选择的依据之一。每一项活动对人的心理活动的动力特征都有一定的要求。有的需要从业者有较强的耐受性，注意力持久；有的要求从业者反应敏捷，有较高的兴奋性。如果个人气质类型与职业要求相吻合，就会激发出人的工作热情和创新意识，有利于提高工作成效。因此，气质可以作为选择职业的参考指标。
（3）了解气质差异能有效地促进人的身心健康。气质与人的生理和心理活动有着密切的关系。医学实践证明，两种极端类型（不均衡）的人，容易产生心理疾病。各种气质类型中的消极因素会诱发个体身心功能弱化，导致各种躯体或心理疾病。因此，在实践中注意培养和发展气质的积极方面，克服消极方面的不良影响，有助于个体保持健康的身心状态。
（4）气质差异在协调人际关系时可起到同质吸引或互补的作用。
在生活实践中，人与人总是要建立交互关系。如何协调人际关系？气质发挥着独特的影响。人际交往中，交往双方彼此个性特征的相似性越大，越容易相互吸引，形成密切关系。如同属黏液质类型的人，双方在对事物的感受性、情绪表达方式、行为反应特征等方面，有很大的共同性，双方容易成为知己。另外，当交往双方的气质特征正好构成互补关系时，也会产生强烈的吸引力。双方各取所需，使人际关系更融洽。
（5）了解气质差异有助于因材施教。实践证明，同—种教育方式对不同气质特征的学生会产生不同的作用、如：尖锐的批评可能使多血质的学生受到震动，使其改正自己的缺点；也可能使胆汁质的学生被激怒，产生逆反；还可能使抑郁质的学生受到重创，丧失自信。因此，对不同气质类型的学生，在教育的内容、方式方法上都应有所区别，因材施教，提高教育效能。
责编：虫
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