2021上半年幼儿教师资格证结构化面试真题（67道）

幼儿园的孩子处于秩序敏感期，让孩子在统一的时间睡觉，是培养孩子集体意识与集体责任感的一种形式。作为幼儿老师，我会弄清楚他们不睡觉的具体原因，并及时引导他们养成良好的午睡习惯。

首先，我会检查宿舍环境，让寝室环境不要太花哨，以免吸引孩子注意力。创造良好的气氛，关掉强灯。

其次，我会耐心和孩子沟通，让他放松警惕，慢慢入睡。

最后，我也会适时表扬他们，轻摸一下小朋友的头，说几句表扬的话，给他一个关爱的眼神或微笑。让他感觉到自己是受关心和关注的，从而在放松和充满安全感的状态入睡。

和中班小朋友视频聊天可以增进师生关系，面对断网这种突发情况，作为幼儿教师，我会采取以下措施：

首先，打电话过去安抚小朋友情绪，叫他们不要害怕，这是正常现象，并叮嘱他们注意不要乱跑。

其次，联系幼儿园其他同事，叫他们帮忙照看好小朋友。同时联系网络信息维护中心，检修电路或网络，尽快恢复正常。

最后，作为老师，保护学生是应尽的义务，我会将以此为戒，总结这次的经历，避免此类情况的再次发生。

好的同伴关系，关系到儿童自我‍‍观念的形成，好的同伴交往的能力是幼儿成功迈向好的人生的非常重要的一步。作为幼儿老师，我会及时介入引导，并采取以下措施：

首先，弄明白背后的原因，小朋友不和他玩的原因是什么?如果是两个小朋友之间产生了矛盾，那么就及时找他们聊天谈心，及时解开误会。

其次，可以用一个玩具带领孩子去形成一个伙伴的团体，让其他小朋友一起玩，一起分享。让他知道，玩具也好，吃的东西也罢，这样的一个分享，是找朋友的一个关键。

最后，也可以设计一些游戏环节，请其他小朋友一起参与进来，在互相分享中培养感情。

幼儿处于人生发展的关键期，打人不利于良好性格的养成，作为幼儿老师，面对这种情况，我会及时弄清楚事情经过，并采取以下措施：

首先，接纳孩子，允许孩子表达自己。无论出于何种原因，先照顾孩子的情绪，再讨论问题应该如何解决。

其次，与孩子耐心地交流，询问打人的具体原因，并告诉他打人是不对的，跟他约定以后不要采取这种暴力的处理方式了。

最后，与家长沟通，小朋友正处于需要引导的时候，不能采取听之任之的处理方式，更不能简单粗暴的一刀切，希望给孩子改变的空间，相信他是有潜力改变的。并约定平时应注意给孩子做好示范和引导。

午睡是小朋友的休息时间，同时上厕所也是小朋友正常的生理需求，不让他去厕所不利于其身心健康。作为幼儿老师，我会采取以下措施：

首先，观察他的神情，以分辨他是真的想去上厕所还是想出去玩，也可以跟着他去看他到底有没有上厕所。

其次，我会和这个幼儿一起商量，共同制订几条“规矩”。如在睡觉前上厕所，让他慢慢养成一种规则意识。同时平时通过奖励引导其形成睡觉前上厕所的好习惯，如奖励小红花、小零食等等，提高他的积极性。

最后，虽然打破了规则，但同时也要规定下不为例。跟他约定要轻手轻脚，并且等从厕所出来以后和他讲清楚下一次所有小朋友上厕所的你也要上厕所，这次老师可以原谅你，希望下次不要让老师失望。

幼儿时期的小朋友没有对世界形成完整的认识，出现这种恐慌的情绪是正常的，作为幼儿老师，我会及时引导他们对病毒形成正确认识，并采取以下措施：

首先，安抚这位小朋友的情绪，告诉他妈妈是一名救死扶伤、帮助他人的好医生，以免他产生自卑心理。

其次，开展科普课堂，做成趣味性的视频或课件，让他们了解病毒的由来和特征。并了解医生的社会角色和职责。

最后，告诉小朋友们平时要注意卫生，如饭前洗手等，这样才能远离病毒。

小朋友之间发生打架事件，我也有不可推卸的责任，作为幼儿老师，我会采取以下措施：

首先，分开打架的小朋友，并检查孩子的身体，如有必要先送去医院进行检查并治疗。确保孩子的安全。同时请同事查看监控，查明打架事情经过，找到打架的原因。

其次，请双方家长到接待室休息，请他们喝杯茶，安抚家长的情绪并表达歉意，无论如何作为老师没有照看好，请家长原谅。

最后，告知双方家长小朋友打架的原因，理解他们关心孩子的心情。并进行协调，争取引导双方互相理解，达成一致。事后我也将及时反思，避免在以后的工作中发生类似打架事件。

小朋友吃饭拖延是一个不好的习惯，不利于良好习惯的养成。作为幼儿老师，我会采取以下措施：

首先，跟他约定吃饭要认真，共同制订几条“规矩”。如要饭前洗手和上厕所、在规定的时间内吃完饭等，让他慢慢养成一种规则意识。

其次，积极引导其改进。告诉他认真吃饭的重要性，同时平时通过奖励引导其形成认真吃饭的好习惯，如奖励小红花、小零食等等，提高他的积极性。

最后，为了使幼儿树立并形成良好的意识，我会在就餐室内标上便于记忆的有趣标记，让幼儿实现有意记忆。同时，我还会明确不同区域的负责人，通过责任分配的方式，调动小朋友的积极性和责任意识。

午睡是小朋友的休息时间，同时上厕所也是小朋友正常的生理需求，不让他去厕所不利于其身心健康。作为幼儿老师，我会克服不良情绪，并采取以下措施：

首先，观察他的神情，以分辨他是真的想去上厕所还是想出去玩，如果是真的，先带着他去上厕所，以免引起学生生理上的不适，同时也可以跟着他去看他到底有没有上厕所。

其次，我会和这个幼儿一起商量，共同制订几条“规矩”。如在睡觉前上厕所，让他慢慢养成一种规则意识。同时平时通过奖励引导其形成睡觉前上厕所的好习惯，如奖励小红花、小零食等等，提高他的积极性。

再次，在学生上厕所过后再向其明确纪律。虽然打破了规则，但同时也要规定下不为例。跟他约定要轻手轻脚，并且和他讲清楚下一次所有小朋友上厕所的你也要上厕所，这次老师可以原谅你，希望下次不要让老师失望。

最后，五岁的学生自控力还不完善。有时注意力无法集中到老师的语言指令上来。可能会对老师的要求置之不顾，这需要教师多次反复的提醒进而形成习惯。同时要注意幼儿群体的作用，让这位同学的好朋友提醒、帮助和督促这位同学，遵守班级纪律和教师要求，养成良好习惯。

小朋友玩水不利于其良好习惯的养成，也会对生命安全带来隐患。作为幼儿老师，我会耐心处理，积极引导，并采取以下措施：

第一，与幼儿沟通，制止玩水的行为，告诉他们玩水是不对的，引导小朋友正确喝水和用水。

第二，组织班级活动，教小朋友正确的喝水和用水习惯。

第三，在小朋友中推选节约用水小队长，督促其他幼儿小朋友正确喝水和用水。

该爷爷的做法不利于幼儿良好习惯的养成，也不利于幼儿的身心健康发展，作为幼儿老师，我会耐心处理，积极引导，并采取以下措施：

第一，我会与爷爷沟通，理解他爱孩子和喜欢孩子的心情，但同时也告诉他这种爱不能变成溺爱。

第二，设计一些小游戏，组织幼儿观看“自己的事情自己做”之类的小视频，要培养幼儿的独立性和生活自理能力。

第三，组织一个关于爱老人，体谅老人的活动，让幼儿知道尊老爱幼。

小朋友发生矛盾导致家长大打出手，这影响幼儿园形象，同时也给小朋友带来不好的示范。作为幼儿老师，我会耐心处理，积极引导，并采取以下措施：

首先，我会保持镇静，迅速将两位家长分开，并制止其争吵。

其次，与两位家长沟通，了解争吵的原因。大多数情况下是因为孩子之间发生的矛盾引起的。我会与两位家长进行交谈。作为家长我们应该给孩子树立良好的榜样。

最后，我会找到两位小朋友，让他们明白同学之间应当互相帮助、互相理解，帮助学生解决出现的矛盾和摩擦，让他们握手言和。

正反穿鞋具有一定的安全隐患，作为幼儿老师，我会及时处理并采取以下措施：

第一，及时和幼儿沟通，指导正确穿鞋子的方法。

第二，班级活动组织幼儿正确穿鞋子的方法。

第三，与家长沟通，同家长一起引导幼儿， 实现家园合作。

作为幼儿老师，我会及时处理，积极引导。

第一，和凯凯进行谈话，告诉他这样做是错误的。

第二，及时和家长沟通，告诉家长凯凯的行为。

第三，组织集体活动时，让他做组长，培养团队意识和责任心

幼儿园教育与小学教育主要有以下几方面不同：

首先，幼儿园教育属于非义务教育，而小学教育属于义务教育。义务教育具有“强制性"、“普及性" 等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育，而幼儿园井无强制性。

其次，幼儿园教育遵照“教养并重”原则，小学教育则“以教为主”，幼儿园除了对儿童进行全面，和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的和有计划的德，智，体等全面、可持续发展的教育，每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。

最后，幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以学科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。

我会及时妥善的处理。

第一，我会小声地制止两个小朋友，与幼儿进行沟通。

第二，协调助教安抚小朋友，让他们尽快地入睡。

第三，后续时刻关注两位小朋友的行为。

倪老师想法是错误的。

第一，我认为倪老师的想法是错误的，作为教师要有团队意识。获得市一等奖是一件光荣的事，背后凝聚了全员老师的辛苦付出。

第二，园长应与倪老师沟通，积极引导倪老师的看法。

第三，作为未来的幼儿园教师我会积极和同事配合，做好自己的本职工作。

反对此教师的做法。

第一，孩子是充满好奇心的，教师应积极引导，组织班活动同幼儿一起研究蚂蚁的生活习惯。

第二，作为未来的幼儿园教师，我会反思自己的教学活动，让教学活动生动有趣，调动幼儿积极性。

组织幼儿去敬老院有利于培养幼儿尊老爱老的优秀品德，小朋友由于年纪小，发生这种情况是正常的反应。作为幼儿老师，我会及时处理，积极引导幼儿。

第一，我会及时与幼儿沟通。老奶奶是需要我们关心爱护的群体，每个人都会老去，不要嫌弃老奶奶。

第二，在班级多开展此类的活动，让幼儿养成关爱老人的意识。

第三，以此为戒，作为未来的幼儿教师，在开展活动前要做好幼儿的前期沟通，以避免发生类似的尴尬事件。

午睡是小朋友的休息时间，同时上厕所也是小朋友正常的生理需求，不让他去厕所不利于其身心健康。作为幼儿老师，我会克服不良情绪，并采取以下措施：

首先，观察他的神情，以分辨他是真的想去上厕所还是想出去玩，如果是真的，先带着他去上厕所，以免引起学生生理上的不适，同时也可以跟着他去看他到底有没有上厕所。

其次，我会和这个幼儿一起商量，共同制订几条“规矩”。如在睡觉前上厕所，让他慢慢养成一种规则意识。同时平时通过奖励引导其形成睡觉前上厕所的好习惯，如奖励小红花、小零食等等，提高他的积极性。

再次，在学生上厕所过后再向其明确纪律。虽然打破了规则，但同时也要规定下不为例。跟他约定要轻手轻脚，并且和他讲清楚下一次所有小朋友上厕所的你也要上厕所，这次老师可以原谅你，希望下次不要让老师失望。

最后，五岁的学生自控力还不完善。有时注意力无法集中到老师的语言指令上来。可能会对老师的要求置之不顾，这需要教师多次反复的提醒进而形成习惯。同时要注意幼儿群体的作用，让这位同学的好朋友提醒、帮助和督促这位同学，遵守班级纪律和教师要求，养成良好习惯。

和中班小朋友网上交流可以增进师生关系，面对网络不好的情况，作为幼儿教师，我会采取以下措施：

首先，打电话过去安抚小朋友情绪，叫他们不要害怕，这是正常现象，并叮嘱他们注意不要乱跑。

其次，联系幼儿园现场同事，询问具体情况，并叫他们帮忙照看好小朋友。如果无法开展正常的信息技术交流，请现场老师临时组织活动。

再次，联系网络信息维护中心，检修电路或网络，尽快恢复正常。如果技术问题一直无法解决，就再安排下次交流时间。

最后，作为老师，我会将以此为戒，总结这次的经历，避免此类情况的再次发生。

作为新老师，面对这种情况，我会从以下几方面开展工作：

首先，我会配合吴老师的教育教学，学习他工作做得好的地方，学习吴老师的优点，同时在工作中与吴老师形成互补。

其次，私下里和吴老师沟通，询问吴老师对学生如此严厉的原因，和吴老师探讨是否有其他更好的应对幼儿的方式。

最后，作为一名老师，我也会以更强的耐心和更加柔软的工作方式开展工作。

作为幼儿老师，我会采取以下措施：

首先，鼓励做画的这个同学，表扬他是个充满想象力的孩子。

其次，向其他同学介绍自己这幅画，分享其中的色彩运用。世界并不只是一种色彩，艺术可以为我们插上想象的翅膀，并鼓励同学们不拘一格的进行艺术创作。大胆的使用构图和色彩，看看在我们手里能创造出来一个怎样色彩斑斓的世界，而不是就局限一种色彩。

最后，作为老师，在以后的教学中，我会让同学们领会艺术的精神，同时也注意发展学生的想象力与创造力。

作为幼儿老师，我会采取以下措施：

首先，邀请东东的家长来学校观摩日常课程，让东东家长意识到，老师对每一位同学都是一视同仁的。

其次，和家长进行谈话，如实地向家长说明学生现在存在的行为问题，并说明此问题不解决会带来的后果。向家长明确老师的这些行为都是为了学生更好的发展，是对学生负责任的表现。并告知家长幼儿是形成良好生活习惯的关键时期，不良嗜好一旦养成而不引起重视，会酝酿出来更大的问题。

最后，耐心与家长沟通，如果对老师的工作如果有建议或不同意见，可以与老师交流。出现问题就要更换班级，对学生是有不良影响的，也不利于学生在一个熟悉的环境中与熟悉的伙伴共同成长。

作为幼儿老师，我会采取以下措施：

首先，这种行为是错误的。我会和家长沟通，让家长知道对于孩子不单单是幼儿园老师的事情。家长和教师对孩子的共同的老师，并不是教师一方面的工作。教师讲述的是在学校的表现，家长讲述的是在家庭的表现，两者是相辅相成、缺一不可的。

其次，多开展家长会的活动，使家长参与到教学活动中，认识到家庭教育的重要性，促进学生的全面发展。

最后，反思自身不足，平时与家长沟通少，家长理念没有改变。利用多种途径，今后多沟通，加强家校联系。

午睡是小朋友的休息时间，同时上厕所也是小朋友正常的生理需求，不让他去厕所不利于其身心健康。作为幼儿老师，我认为以上老师的做法是错误的。

首先，我不赞成该老师的做法，孩子午休上厕所，是属于身体生理的正常反应。

第二，这种情况下都很容易给孩子留下阴影，可能下次孩子就不会说，会影响身体的健康。

第三，作为一名老师应该培养孩子合理的生活作息和习惯的养成。五岁的学生自控力还不完善。有时注意力无法集中到老师的语言指令上来。可能会对老师的要求置之不顾，这需要教师多次反复的提醒进而形成习惯。同时要注意幼儿群体的作用，让这位同学的好朋友提醒、帮助和督促这位同学，遵守班级纪律和教师要求，养成良好习惯。

我赞同这句话。

第一，教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。这是一种经过“改造了”的新生活"，“教育即生活""有两个反面的含义：一是要求学校与社会相结合，二是要求学校与儿童的生活相结合。

第二，“教育即生活"还意味着多样性。生活应该是多姿多彩的，并不仅仅只有一种模式，一种调子，一种色彩，是多元的。教师把自己所从事的工作，作为自己生活的一种样式，也就应是多元的。教育即生活。

第三，作为一名未来幼儿教师，我要不断的丰富自己的知识和眼界，为以后更好的对幼儿进行教育打下坚实的基础。

家长会是与家长沟通交流的重要场合，消极的表现会让家长产生对孩子校园生活的担忧。面对这种情况，我会立即改正。

首先，我会很快的调整自己的情绪，保证最好的状态。

其次，与家长沟通说明自己的情况，是因为身体不舒服所以看起来没有精神。

最后，在活动结束以后，我会反思自己，不应该把不好的情绪带到家长和学生面前，在上班允许的情况下化一个淡妆。

作为幼儿老师，我会及时和和她保持沟通。

第一，在工作中我会和同事保持沟通，积极配合，并学习同事的优点。

第二，作为幼儿教师，不管在哪个岗位，在工作上还是生活上，都应该学会友好相处，相互学习。

第三，我作为一名新的教师。我应该做到和老教师学习教学经验，不断提升。

作为幼儿老师，我会保持冷静，妥善处理。

第一，跟家长沟通，让家长知道对于孩子的教育不只是幼儿园的事情，应该是相互配合，做到家园共育。

第二，理解家长心情，说明孩子情况，并说明孩子其他方面做得优秀的地方，当面表扬他的孩子，消除家长的误解。

第三，反思自己，是不是自身的问题，平时与家长多沟通，发现问题及时处理。

作为幼儿老师，我会及时制止，耐心引导

第一，要与幼儿进行沟通，避免幼儿产生紧张害怕的情绪和心理。

第二，引导幼儿并与他一起想办法修好教具，思考用什么工具和方法。

第三，反思自己，在以后有新的教具，提前和小朋友们沟通，正确使用教具，如果是一些比较贵重的要提前收好。

我不赞同这种说法。

第一，针对这种情况，我会保持耐心，和豆豆奶奶进行沟通，解除彼此间的误会。

第二，教师应该在感情上关心和信任幼儿，和豆豆进行沟通，多多了解她不爱说话的原因，善于走进他们的心灵，使他们愿意说出心里话。

第三，教师要多给豆豆创造与别人交往机会，在集体中发言的机会。鼓励她合群，使她体会到集体的温暖。

第四，与豆豆奶奶说明情况，向她解释平时可以多引导豆豆与人交流，克服害羞的心理。

作为幼儿老师，面对这种情况，我会妥善处理。

第一，对于不同的意见时，主班老师在各方面经验比我丰富，我会积极配合主班老师。

第二，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，意见不同时，我也会提前和主班进行商量讨论，及时和主班老师沟通协调。

第三，作为未来的幼儿园老师，我会多向身边有经验的老师学习，抱着终身学习的态度不断完善自己。

作为幼儿老师，我会保持淡定，进行启发式教学

第一，启发学生的想象力。世界是缤纷多彩的，除了金色的蝴蝶，我们也可以有其他颜色的蝴蝶，借此机会启发幼儿的想象力。

第二，向幼儿说明情况，教室里没有金色的颜料了，可以用其他的颜色代替。

第三，作为未来的老师，我会时刻清点教师用具，保证教具充足，避免此类现象再次发生。

作为幼儿老师，我会保持淡定，进行启发式教学，并采取以下措施：

首先，我会说很漂亮，鼓励画画的这个同学，表扬他是个充满想象力的孩子。

其次，继续启发式的问小朋友为什么?多问几次，启发学生的想象力。并向其他同学介绍自己这幅画，分享其中的色彩运用。世界并不只是一种色彩，艺术可以为我们插上想象的翅膀，并鼓励同学们不拘一格的进行艺术创作。大胆的使用构图和色彩，看看在我们手里能创造出来一个怎样色彩斑斓的世界，而不是就局限一种色彩。

再次，问画画的这位小朋友，你画的羊是在哪见过?小朋友的想象力是丰富的，可以启发他们的其他思维，发散他们对事物的想象。

最后，作为老师，在以后的教学中，我会让同学们领会艺术的精神，同时也注意发展学生的想象力与创造力。

我会及时制止。

首先，我会和奶奶进行沟通，我们对于孩子沟通应该注意用词，以鼓励为主，而不是打压。

其次，和家长沟通，平时在家要注意说话用词，不给孩子施加压力，做到家园共育。

最后，和幼儿进行沟通了解，进行正确疏导，以免受心理影响。

赞同老师的做法。

第一，我对以上老师的做法是认可的，我们在启发鼓励幼儿的同时，也要正向引导。

第二，在日常游戏生活各种活动中，培养孩子的音乐能力，使之得到提升。

第三，作为未来的幼儿教师，我会向以上老师学习，这样才能能够给幼儿带来更好的学习。

我会妥善处理。

第一，安抚宁宁，使他保持良好情绪，进行正确引导，告诉他豆豆只是转学了，以后会再见面。

第二，和家长沟通，说明情况，让家长在假期中约一下班里其他小朋友一起玩，帮助宁宁和其他小朋友建立好伙伴关系。

第三，组织集体游戏活动，带领宁宁参与活动当中，多多接触其他小朋友，也让全班小朋友有集体感。

我会妥善处理。

第一，我会先安抚幼儿情绪，及时弄清哭闹的原因。

第二，用专业的方式分散小朋友的注意力或找到制止小朋友哭闹的方法。比如和他一起看动画片，玩游戏等。

第三，如果是刚入园的小朋友，会对环境比较陌生而没有安全感，所以我会让配班老师陪伴，帮助幼儿适应环境。

我会保持镇定，积极妥善的处理此事。

第一，我会立即检查设备，看是否网线松动导致网卡，及时处理故障，或者立刻换一台设备进行授课。如果找不到原因，我会及时调整自己的教学方式。

第二，我会及时联系教务老师，处理网卡的情况。让教务老师先稳定住学生，集中同学们的注意力。

第三，作为中小学老师，在我以后的教育教学过程当中，我会提前做好两手准备。遇到突发状况及时的调整，还要提高自己的临场应变能力以应对各种异常情况的能力。

对于家长的这种做法，我不赞同。

首先，对家长的做法表示理解，理解他们想给孩子最好，一切为了孩子的心情。但同时我们也应看到适合的才是最好的，应该选一个适合孩子的。

其次，现在公立幼儿园也非常好，课程设计的也很丰富。相反，国际幼儿园也可能会让孩子压力加大，影响心理发展，所以，应根据孩子的需求，合理进行选择。

好动是幼儿的天性，作为一名老师，我会保持一个平和冷静的心态采取以下措施：

首先，我会找到乐乐耐心询问他到处乱跑的原因。如果是因为课堂乏味，那我会反思教学过程，在今后的教学中调整并改善我的教学技巧，增加课堂的吸引力。如果是因为乐乐没法控制自己的注意力，我会为此控制上课市时长，尽量开展一些保持注意力的小游戏小活动，来帮助小朋友们学习如何控制自己注意力的方法。

其次，我会向有经验的老教师请教上课经验，不断提高自己，丰富自己。

我相信，经过以上的这些方法，一定能改变目前的情况，并且希望自己能够早日成为一名优秀的幼儿教师。

饮食均衡是幼儿健康成长的必要条件，孩子不吃香菇是幼儿园和家庭中比较常见的问题，长期不吃香菇容易引起便秘、维生素缺乏等症状，影响孩子的健康。因此，教师和家长应从小培养孩子不挑食的良好习惯。

首先，教师可以在班级内开设相关主题活动课程，通过集体教学的方式进行引导，如：“蔬菜好吃又营养”的健康主题活动课。

等多种方式向幼儿家长宣传科学的育儿知识，树立正确的育儿观念，取得家长的支持和信任，做到家园共育。

我相信经过以上的这些措施可以有效的避免此类情况的再次发生，我也相信经过自己的不断努力，能够早日成为--名优秀的幼儿园教师。

幼儿出现出现上课不听话的现象，既与其自控能力弱有关，也与课程设置有关。作为一名幼儿老师，我会理性对待此事，积极解决问题。

首先，我会耐心提醒。适当运用一些方式先保证上课秩序和教学进度。比如，告诉他们如果再不听话就不发小红花。

其次，活动结束后，耐心找小朋友沟通，询问他上课不听话的原因，如果是因为想和其他小朋友说话，我会告诉他可以下课再找他说话，上课不听话不但会影响自己，还会影响到其他小朋友，其他小朋友就会不喜欢他了;如果是因为对活动内容不感兴趣，我会反思自己的教学过程，提高自己的教学水平。

最后，优化后续处理。以后我会在工作中注意因材施教，不断提升授课艺术，多与孩子们互动交流，做到寓教于乐。同时，关注好这这个孩子的表现，对他的改变及时给予表扬和鼓励，引导孩子养成良好的规则意识。

幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，在幼儿园阶段应该主张让幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的独立自主精神。

出现这一现象的原因之一可能是因为家长不了解幼儿期在人一生成长中的重要性，这个阶段是幼儿良好生活习惯的养成、独立自主能力形成的关键时期。过度包办代替，什么事情都由家长和老师“帮忙”来做，对幼儿的发展是极其不利的。另一个原因可能是幼儿园没有给家长传递这样的理念，未开展好家园合作，从而让家长误解了幼儿园和老师的做法。

针对这一现象，幼儿园应该开展多种家园合作活动，如家长学校、家长园地等，向家长介绍幼儿期生长发育的特点以及心理发展的特殊性，让家长明白在该阶段，幼儿需要也愿意完成自己的事情，这样既能够培养幼儿的独立自主精神又能够帮助幼儿进行幼小衔接，从而使他上小学后能迅速地适应小学的生活。

总之，幼儿园应该让家长明白孩子的成长需要幼儿园和家庭形成合力，只有家园双方的教育理念和教育目标达成一致，才能更好地促进孩子健康地成长。

小朋友身体不好，家长不让户外活动，作为一名幼儿老师，我会详细了解情况，并采取以下措施：

首先，家长不让小朋友运动肯定是有原因的，我不能以偏概全，一刀切责备家长。

其次，我会通过家长接送幼儿入园、离园的机会，了解家长不让幼儿户外活动的具体原因。如果是幼儿本身身体原因，不能参加户外活动，我会进一步了解幼儿身体状况，以便在后续的教学中注意。如果是因为家长怕让孩子太累，我会耐心讲解户外体育锻炼的优点和好处，让家长明白户外活动的重要性。如果，家长担心幼儿园户外器材的安全性，我会详细告知本园游戏器材的质量标准、检查记录、消毒制度等等，让家长放心。

最后，通过这次的问题，我会进一步找机会了解本班家长对于户外活动、体育锻炼的看法，做到有问题及时解决。

小朋友在幼儿园发脾气，并踢了老师，面对这种情况，我会保持一个冷静平和的心态，妥善进行处理。

首先，我会耐心告诉小朋友，将自己的脾气发泄在他人的身上是不对的，更是不礼貌和伤害别人的行为。同时我会进一步了解他发脾气的原因，以便采取针对性的措施。

其次，我会和他的家长进行沟通，了解乐乐最近的身体状况和情绪状态。

最后，平时多举办一些团体游戏活动，拉近乐乐与老师和其他小朋友的距离，通过一些活动告诉小朋友们如何正确的表达自己的情绪，做一个情绪上的小主人。

总之，作为一名老师，应该时刻关注幼儿的情绪，给予正确的引导。

发生幼儿踢人的现象，作为一名合格的教师，我会保持冷静，采取正确的方式积极应对。

首先，我会制止东东的行为，保证幼儿的安全，维护现场秩序，让其他老师清点以下幼儿的人数，避免儿童在楼梯口因为慌乱出现踩踏事故。如果有的儿童受伤了，我会立即联系园内医务室对儿童进行救治，并拨打120急救电话从而保障幼儿生命安全，并与幼儿家长进行沟通，并告知家长我们会保障幼儿的安全。

其次，我会对东东进行批评教育，了 解东东踢人的原因，并根据原因有针对性地化解问题。如果是东东自身地问题，我会对东东进行开导;如果是其他小朋友惹怒了东东以至于让东东在楼梯口踢人，我会让其他小朋友跟东东道歉。相信通过以上地措施我会解决当前问题。

最后，我会认真反思自己的问题，查缺补漏。并对领导进行汇报，以争取领导的批评教育，帮助提高。

针对小朋友把口水吐到镜子上的行为，我会保持冷静，并采取以下措施：

首先，我会制止他的行为，告诉他这样的做法是不对的，也是不讲卫生的，并且和他一起将口水擦干净。然后和她进行沟通聊天，询问他吐口水的原因。如果是因为幼儿心情不好，通过在镜子.上吐口水来发泄自己的不良情绪，那么我会对他进行引导，告诉他正确发泄情绪的方法，比如通过自我说服法，反思法，想象法等多种方法来帮助他们表达自己的情绪。

如果该幼儿是想通过这种行为来吸引老师的注意力，那么我会教育他，明确指出这种行为是不正确的，并在今后的教学工作中，多关注幼儿的身心发展状况，关心照顾到每-一个幼儿。 最后我会通过开展趣味游戏和活动等方法，来引导孩子们形成正确的社会行为和观念，遵守道德规范，学会与他人友好和谐相处。

我相信经过以上的这些措施可以有效的避免此类情况的再次发生，我也相信经过本人的不断努力，能够早日成为一名优秀的幼儿园教师。

对于小朋友带旧毛巾这个行为在幼儿园是时有发生的，我会保持冷静平和的心态去处理。

首先，我会和他聊天，询问他这样做的原因。

其次，我会和家长沟通，了解该小朋友的状态。

最后，我会想办法改变这一情况，比如告诉小朋友，可以选一条自己喜欢的毛巾，放在幼儿园，这样就可以每天都看到它了。

我相信经过以上的这些措施可以有效的避免此类情况的再次发生，我也相信经过本人的不断努力，能够早日成为一名优秀的幼儿园教师。

在玩游戏的时候，一个小朋友不爱遵守游戏规则，表现很消极。这种现象在幼儿园或者小学低年级中常见的一种现象，作为他们的老师如果我遇到这种情况，我不会对这位小朋友做出批评或者惩罚，而是第一时间积极安慰他，引导他认识养成遵守游戏规则的习惯，从而帮助小朋友改掉不良习惯。为了避免再次出现这样的现象，我会思考这些问题：

第一，是否是游戏内容对孩子来说较难，孩子难以成功;

第二，是否是游戏时孩子的失败过多，孩子丧失了玩游戏的积极性;

第三，是否是孩子的好胜心过强，总想比别人快，这主要表现在竞赛性游戏中;

第四，是否是孩子年龄过小，不知道遵守规则。

在以后的游戏中我会做到以下几点:

第一，多讲规则的作用。要让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。

第二，养成遵守规则的行为习惯。家校合作，在家中为孩子规定一些规则并让孩子执行，如物品用后要归回原处，离家出门要和家人打招呼;按定的时间作息(定时进餐、睡眠、起床)等。

第三，培养自律精神。家长、老师要和孩子一起商量制定规则，以便共同遵守。

教育教学中我们要以幼儿为主体，如果让我组织一次老教师的经验分享活动，我会从如下几个方面入手：

首先和这次参加活动的老师确定好时间，由于教师平时工作任务繁重，所以先集中碰头确定一个恰当的时间及地点最为重要。

其次，与之前举办过此类活动的教职工进行工作交流，了解以往组织活动的心得及易发生的问题。确定好内容和方向以后，制定好活动的流程，并把确定好的流程策划汇报给园长进行检验，根据领导意见进行修改后再执行。在进行活动的过程中，合理安排整个活动过程，及时处理突发事件。

最后，在活动结束后做好本次活动的总结，总结心得与不足之处，作为之后组织同类活动的参考。

让幼儿直接感知，从感知中学习是指在幼儿教育过程中要以幼儿为主体，让幼儿通过自己的感官来认识世界，获得知识。对此观点我是深表赞同的。

首先，幼儿的学习是以直接经验为基础;在游戏和日常生活中进行的。幼儿园以游戏为基本活动，幼儿在活动和游戏幼儿主动参与其中，通过实践操作获得不同的经验。

其次，幼儿期的思维以具体形象思维为主。主要依靠事物的形象和表象认识世界。例如教幼儿学习数学中的加减运算时，幼儿不能直接给出答案而是需要通过头脑中的表象或者是学教具的操作来进行计算。所以这要求老师在开展教育活动时要让幼儿直接感知，从感知中学习。

最后幼儿园教育原则要体现教育的活动性和直观性。让幼儿在活动中学习，直观得学习新的知识即是让幼儿直接感知，从感知中学习。

总之，让幼儿直接感知，从感知中学习是符合幼儿身心发展规律的。在以后的教学中我也会努力做到这一点，做个好老师。

我认为这个观点是正确的。幼儿阶段是人生的奠基阶段，人的各种心理活动都是在这个时期开始发育齐全的。

首先，教师与幼儿的地位是平等的，教师要尊重幼儿，作为朋友坐下来与幼儿进行谈心，了解幼儿的性格特征。

其次开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识，在教育活动中教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏，真正做到规程所要求的“以游戏为基础活动，寓教于各项活动之中。”

最后抓住幼儿的闪光点，让幼儿充满自信的做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，也对其进行赞美，让他们有所发展，有所进步。

总之，作为一名幼儿教师，抓住幼儿阶段，这一人生中最重要的教育阶段，既要当好老师，又要做好幼儿的朋友，保证他们的幸福成长。

题目中老师做法不正确。

题目中老师的做法，违背了幼儿教师专业理念中“幼儿为本” 的理念，还违背了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》《儿童权利公约》中的“无歧视”原则。

作为一名幼儿教师，应当秉承“热爱幼儿”“以人为本”“关爱学生”等原则，以接纳、包容、仁爱的态度对待所有幼儿，尤其是处境不利的孩子。

如果我是这位幼儿的老师，我会在教育活动、日常活动、户外活动等各种场合下，注意这名幼儿的表现，以平等、包容的态度，对待他，考虑他的耳朵障碍，给予一定的帮助和照顾。除此之外，我还会通过开展主题活动的形式引导其他幼儿能够理解和尊重这位小朋友，不能歧视他，也不能多度把他当作一个“特殊”的小朋友看待，让小朋友们在生活中多注意照顾和关心这位耳朵有障碍的小朋友，让他能愉快地融入到跟其他小朋友相同的生活中来。

对于这个现象，我持反对的态度。

首先，老师把小朋友照片发私人账号侵犯了小朋友个人的隐私，侵犯了小朋友的肖像权。其次，老师把小朋友照片发私人账号使得曝光了小朋友的相关信息，这些信息如果被不法分子利用，后患无穷。

所以，一名老师需经孩子家人的同意下才能将照片发私人账号。在以后的教育工作中，我会切实保护好孩子的隐私权、肖像权，绝不轻易把小朋友照片发私人账号。

对于这种现象，我们应该辩证的去看待。

一方面，这种现象说明了我国幼儿园基础教育与国际上正在进行接轨，英语教育的普及化在提高，对于幼儿今后的学习和成长是具有一定促进积极作用的。

另一方面，幼儿年龄尚小，心智发育不成熟，没有形成正确的三观，如果不加以正确的引导，让幼儿一味的学习英语，并惯用自己的英文名，而不叫自己的中文名，会使幼儿更加认可外国文化，而忽视了自身的中华文化的传承和发扬，这对幼儿的终身发展和我国基础教育是不利的。所以我们既要普及英语教育，丰富幼儿的语言知识，提高英语的学习表达能力，同时也要对幼儿进行中华传统文化的学习，加深对民族文化的认同和传承。

幼儿期是语言发展的重要时期，在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。

一方面，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

另一方面，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

为了将保教结合原则落实到具体工作中，可从以下几方面入手：

首先，要将保教结合工作纳入到全园的工作计划中，在制定工作计划时要充分体现保教结合原则，同时教师在制定班级工作计划时，要将保育工作与教育工作紧密结合起来，定出具体的措施方案。

其次，在具体工作安排中要体现保教结合原则，将教育因素渗透到健康领域里。教师在教育过程中要注重创设宽松的教育氛围，教师与幼儿之间应形成良好的人际心理环境，使幼儿能在愉快的环境中健康成长。同时还要在工作安排上尽量做到保中有教，保育中要有教育的因素。

再次，在人员的分工上要注意保教工作的结合。幼儿园各班有保育员和教育员，保教结合的实施离不开班级的教育员和保育员。教育员和保育员面对的教育对象是一致的，因此两者的工作应该是统一的、密切协调的。割裂教育和保育工作或重教轻保、重保轻教的做法都是不对的。

最后，还要把“保教结合“贯穿于游戏中。玩是孩子们的天性，每位孩子都喜欢玩。我开展各种游戏活动供孩子们参与，使他们在游戏中能大胆地交流、大胆地创造、大胆地想象。

保育与教育是在同一个过程实现的，而不是孤立进行的。在日常生活中，保育工作与教育工作都很重要，它们在幼儿全面发展中互不可替，忽视任何一个方面的工作都会影响幼儿的健康成长。

习主席的这句话有力彰显了人民至上的执政理念。

越是关键时刻，越能检验中国共产党人的初心使命。坚定的人民立场，深厚的人民情怀，为我们赢得这场疫情防控斗争注入了强大信心和力量。当人民群众生命安全和身体健康受到威胁，广大党员干部挺身而出、英勇奋斗、扎实工作，以必胜之心、责任之心、仁爱之心、谨慎之心，坚守人民至上的宗旨信念，践行服务人民的铮铮誓言，擦亮了新时代共产党人的政治本色。

中国抗疫斗争伟大实践，生动展现了生命至上的价值追求。从清底摸排“四类人员”，做到应收尽收、应治尽治，到精准救治重症患者，“一人一案、专人专护”;从广大医务人员白衣执甲、逆行出征，到科研工作者研机析理、奋力攻关;从武汉火神山医院、雷神山医院建设争分夺秒、不舍昼夜，到基层党员干部和社区工作者坚守岗位、日夜值守，“生命重于泰山”的价值理念在疫情防控中得到充分彰显。作为全国疫情防控斗争的重中之重和决胜之地，武汉总体治愈率达到94%，重症患者治愈率超过89%。上至108岁的老人，下至出生仅30个小时的婴儿，不放弃一名患者，不放弃任何希望，正是这样珍惜生命、爱护生命、尊重生命的追求，创造出一个又一个“生命奇迹”。

习近平总书记强调：“战胜这次疫情，给我们力量和信心的是中国人民”“人民才是真正的英雄。只要紧紧依靠人民，我们就一定能够战胜一切艰难险阻，实现中华民族伟大复兴”。坚持一切为了人民、一切依靠人民，我们就一定能凝心聚力，共克时艰，确保完成决战决胜脱贫攻坚目标任务，全面建成小康社会。在以后的工作过程中，我也会坚持人民至上、生命至上的理念，保护学生安全，促进学生发展，争取早日成为一名优秀的老师。

(1)四有好老师：做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

(2)四个引路人：做“学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”

(3)四个相统一：“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，是为世界观、人生观和价值观形成奠基的教育。美育和风细风、润物无声，提升人的素养，激励人的精神，滋润人的心灵。朱光潜说:‘“要求人心净化，先要求人生美化。从某种意义上说，追求人性之美、人心之美、精神之美，是美育的根本追求和最高境界。今天我们学习音乐欣赏的技巧，赏析美术作品的美妙，享受诗词的境，领悟阅读的精髓，一方面是明心见性、明目达聪，认清美育教育的使命责任所在，带头践行美育，引领学校美育发展，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;另一方面，是在新常态下倡导健康文明的生活方式，提升审美素养和人文素质，以更平和的心态办教育，以更优美的心境去工作，以更快乐的方式去生活。国面要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。只有让美进入日常生活，注重熏陶与化育，才能更好让美育点亮孩子的美好心灵。

2020年，新冠肺炎肆虐全球，每个人都有可能成为受害者，作为一名老师，在做好自身防护的同时也应该时刻提醒学生保护好自己。我会从以下几个方面对学生进行教育：

首先，告知学生新型冠状病毒的传播的速度快，危害大，引起他们的重视。提醒学生避免去人口密集场所，随时佩戴口罩，勤换口罩，减少可能接触到病原体风险，放学时叮嘱值日生对教室进行开窗通风。

其次，因病毒可从皮肤粘膜侵入，生活中多洗手，需用含酒精洗手液及流水清洗双手至少十五秒。减少外出，外出时随身携带酒精喷雾，方便随时消毒。不要和野生动物和废水接触，对于进口食品尽量少吃或不吃，平时烹饪菜肴时叮嘱家长要保证肉蛋熟透，不吃生食。

家中如有从境外归国的亲属，应与其保持距离，对于社区以及学校的防疫工作应积极配合。

相信通过多方面的努力，我们最终能够打赢这场防疫攻坚战。

教育不平衡现象深刻揭示了当前我们国家的教育发展状况。

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会主要矛盾的变化对教育发展提出了更高要求。

新时代，深化教育改革，办好人民满意的教育，需要着力解决教育发展不平衡不充分问题，不断扩大优质教育资源供给。以资源流动解决教育发展不平衡问题。教育均衡才有教育公平，进而才会有社会公平，而教育均衡的关键在于如何合理配置优质教育资源。促进优质教育资源合理流动，是实现教育均衡的重要途径。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。相信在以习近平总书记为核心的党中央坚强领导下，我们会不断通过改革，锐意创新，从而不断解决教育领域的不平衡问题。

社会主义核心价值观包括：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。应积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。

学为人师，行为世范。教师带头践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。广大教师应该深刻认识到，一位富有人格魅力、为学生膜拜并效仿的教师，一定是一位注重修身立德、充 满为人师表使命感的教师。教师个人的修身立德、为人师表，既是教师职业道德建设的基础，也是教师带头践行社会主义核心价值观的基础。

着眼于停课不停学的原则，全国普遍采用了线上教学的形式。我会从以下几方面来授课：

由于疫情的特殊原因，在上课期间，我会带好口罩，并且嘱咐学生佩戴口罩上课。按照正常的教学要求进行授课，不再开展参观学习，减少学生的外出次数。

如果疫情再次加重，将配合学校和家长开展线上教学。根据学校要求和教学工作进展情况，以网络为载体，以工作群为互动平台，对学生实现线上联通。通过网上教学平台，校园网、公众号、微信群、QQ群、希沃云课堂等多种方式，创建学习共同体，组织家长和学生，学会线上学习互动，任务推送，线上答疑，作业提交等工作，通过线上教师，线下家长等多方面对学生的学习进行督促。

相信通过多方面的努力，学生在疫情期间也不会耽误学习任务。疫情也将早日结束，学生的学习工作也将正常进行。

新时代教师职业行为准则有：

(1)坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

(2)自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

(3)传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

(4)潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长;不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

(5)关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友;不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

(6)加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险;不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

(7)坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱;不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

(8)秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直;不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

(9)坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教。

(10)规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气;不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

作为一名人民教师，我也要按照新时代教师职业行为准则严格要求自己。