第二节 小学儿童的记忆
领会：
一、小学刚入学，记忆以无意识记占主要地位，二年级-四年级有意识记的效果提高迅速。小学低、中年级是记忆有意性发展的关键时期。小学阶段，意义识记的保持量高于机械识记。
二、小学儿童记忆保持时以视觉加工为主。刚如小学的儿童还不会用追忆的方法去提取信息。
三、在对小学生进行教学是要提倡情境教学、愉快教学，以激起他们的情绪，提高学习的兴趣，使记忆达到最佳效果。
四、小学儿童记忆能力的培养
1、增强儿童识记的目的性、积极性
2、教会儿童识记的方法
a利用无意识记的规律组织记忆。
b将所学的内容，安排在儿童积极从事着的智力活动中，成为活动和思考的直接对象。
c对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记；对无意义的材料，尽量赋予人为意义后加以识记。
d指导学生采用尝试回忆法进行识记。
e教给儿童一些记忆策略：（1）把词和形象紧密结合起来识记。（2）在识记前必须对材料作充分分析。
3、合理地组织复习
组织有效的复习。
（1）及时与经常复习。
（2）复习方式多样化。
（3）复习分量要适当，避免过度疲劳，又要适度“过度学习”。
（4））复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。
4、掌握一些回忆的策略
教会儿童识记的方法。
应用：
教给学生避免遗忘的措施。（联系实际来说明）
1、组织有效的复习。
2、适当的超额学习。最好的超额学习量是50%。
3、注意脑的健康和用脑卫生。
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