1、小刚在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。一次，语文老师在教古诗《春晓》时小刚觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时小刚还要再问，老师挥挥手让小刚坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时小刚感到很尴尬．对自己的判断产生了怀疑。所以。到了中学以后，也很少提问……不像以前那样“炸刺”了。
问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情?
2、某教师《思想品德·学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意地询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?”“你有为抵制不了诱惑而苦恼过吗?”该话题引起了学生兴趣，七嘴八舌地说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑让你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出本组抵制最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。
请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。
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