2014教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想
第四章 学科知识
一、单项选择题
1．语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触( )，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
A．自然社会
B．实际生活
C．语文材料
D．人类
2．认识常用汉字1600～1800个，其中8001000个会写。这是《语文课程标准》中( )学段的识字与写字阶段目标。
A。第一
B．第二
C．第三
D．第四
3．要求初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问的学年阶段是( )。
A．学前班
B．1～2年级
C．3～4年级
D．5～6年级
4．《语文课程标准》中要求3～4年级小学生的课内习作每学年( )次左右。A．108．12C．14D．165．《语文课程标准》中要求5～6年级小学生默读一般读物每分钟不少于( )字。
A．100
B．2OO
C．300
D．400
6．“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文50篇(段)。”这是《语文课程标准》中( )学段的阅读阶段目标。
A．第一
B．第二
C．第三
D．第四
7．阅读教学过程是( )。
A．学生与文本之间对话的过程
B．学生与教师之间对话的过程
C．教师与文本之间对话的过程
D．学生、教师、文本之间对话的过程
8．义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的( )、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A．拼音认读能力
B．识字写字能力
C．汉字认读能力
D．汉字书写能力
9．阅读教学的重点是应培养学生具有( )的能力。
A．感受、理解、欣赏、评价
B．感受、概括、分析、欣赏
C．理解、分析、评价、积累
D．朗读、分析、理解、写作
10．义务教育阶段的数学课程应突出体现( )。
A．基础性
B．普及性
C．发展性
D．基础性、普及性和发展性
11．估算在日常生活与数学学习中有着十分重要广泛的应用，培养学生的( )，发展学生的估算能力，具有十分重要的价值。
A．估算意识
B．计算意识
C．笔算意识
D．口算意识
12．2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建( )结构。
A．文科课程
B．理科课程
C．综合课程
D．分科课程与综合课程
13．了解四则运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能，是( )学段中的目标要求。
A．第一
B．第二
C．第三
D．第四
14．数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间( )与共同发展的过程。
A．交往互动
B．学科之间
C．分析思考
D．合作交流
15．动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的( )。
A．重要途径
B．重要方式
C．重要手段
D．重要过程
16．小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求( )。
A．能有较快的听说速度
B．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意
C．能在说镥中不带汉语腔调
D．能在听音中不进行英汉翻译
