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第四章 教师的写作能力知识架构（考纲呈现/命题预测/知识架构）
第二节 常用的写作文体
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一、记叙文写作指导★
(1)有些命题是用词语做题目的。有时用它的本义，如《尝试》，就是记叙某个人或某些人有目的地去做以前没有做过的事；《忙》，用的也都是该词语的本义。有时用其比喻义，如《铺路石》，并不是要你直接写铺路的石子，而是要你写一位像铺路石那样具有“默默无闻，甘做贡献”精神的人物。又如《春风》，也并非要你直接写春天的风，而是要你写像春风一样给人带来温暖和生机的人或事。有时则用引申义，如《窗口》，“透过它能看到某个方面的基本情况”的某个地方。我们通常说，某商场是了解某城市市场供销情况的“窗口”；某中学是了解某地中等教育情况的“窗口”，都属这个意思。
(2)有些命题是用短语做题目。一般说来，用偏正结构短语做记叙文题目的较多，审题时要注意定语对中心词的修饰和限制。如《平凡的岗位》，写时要突出“平凡”，通过对一位平凡的劳动者所做的平凡的事，反映出他的不平凡来，而这不平凡是在平凡的岗位上体现出来的。用联合结构短语做题目，则要兼顾两个方面，如《我和母校》，既要写“我”又要写“母校”，二者不可缺一，必须写出“我”和“母校”的关系。
(3)有些命题是用句子做题目。审题重点一般落在谓语上，如《xxx的事迹激励了我》，“激励”是重点：什么激励了我，我受到了什么激励，我受了激励后怎么样，始终围绕“激励”做文章。再如《我要把春光留住》，“留住”是重点：谁要留住，留住什么，为什么要留住，始终围绕“留住”做文章，突出“春光”之美好，歌颂精神文明建设的新风貌。
2．立意要积极
立意就是确立文章的主旨。“意”立得如何，直接关系到文章的格调和品味。总的来说，要追求真善美，鞭挞假恶丑，要积极进取，而不能消极低沉。具体说，立意应关注以下几个方面：(1)积极向上的人生态度。要把个人的小我融人社会的潮流，以小见大，展示时代风貌。(2)关爱他人的博大胸怀。应清醒地看待物欲
横流，金钱至上，急功近利等畸形现象，努力抒写对父母亲友的爱心，对弱势群体的同情，对生存环境的关注，进而思考自己应尽的最基本的社会责任。(3)高尚美好的生活情趣。不能只要娱乐，不要文化；只要刺激，不要思想，而应该努力体验什么是真正的生活。
3．记叙要具体
仅有一般叙述，没有具体描写，文章就不会生动，当然也就不可能感人。招教考试作文篇幅有限，所以所记之事时间跨度不能大，空间转移不宜多，头绪不能复杂，最好突出一个人物，这样才能写得集中，写得细致。要使记叙具体，至少有两个办法：(1)设计若干细节。或是人物的个性化语言，形态动作，脸部表情，或是事情发展过程中具有特定氛围的某个场面，等等。不过，细节一定要真实，要有生活气息。(2)恰当运用
修辞。
4．感情要真切
不论写人还是记事，都应带有感情，褒贬分明，但绝不要离开具体记叙去大段地抒情，而应将真挚的感情融人字里行间的描写之中。要想以情动人，先得自己动情。如一篇考生的作文，通过对一段往事的回忆，写出了父亲爱子的深情。当父亲在一次体检中得知肝硬化的初步诊断后对母亲说：“我倒不是担心我自己，
我是舍不得这个家……我对儿子还有很大用处……我不能就这样离开……”这段话是动情的。父亲一如既往，骑车送儿子去上学，在校门el回望儿子时，儿子发现，父亲眼眶里的泪水“往外探了几次头以后，最终还是被逼了回去”，这个细节是感人的。有了这样凝聚了真情的描写，文章就令人难忘。不过，要表达真切之情，跟选材也有关系。应尽量选择最使自己感动，又与题目紧密相关的人与事，投入地去写亲情、友情、师生情、乡土情。
5．形式要变通
为了避免平铺直叙的单调、死板，不妨在形式上作些变化：(1)用好“三”。以三组镜头，三个地点，三次对话，三张照片，三段回忆等等来代替“流水账”。(2)列小标题。为全文设计几个小标题，每个标题可以是一个字，或表时间的词，或是文中人物的一句话，等等。(3)采用倒叙。先把事情结局放在开头，然后按事情发展的先后顺序慢慢道来。(4)用日记体。把整篇文章的内容按时间先后分为几块，每块冠以日期、天气，合起来是个完整的故事。(5)用书信体。文章主体是记叙文，而“外壳”是封信。不过，要强调的是，以上这些均属形式，一篇好的作文关键还在于内容的充实。[page] 二、议论文写作指导★
在招教作文中，议论文所占比重很大。想写好一篇议论文，需要从以下几点着手：首先，考生审题要准确，抓准最佳立意角度，精心构思，做到材料丰富。其次是论证思维要严密，议论问题尽量深刻、透彻，抓住事物本质，从因果关系人手，写出自己的见解，不能人云亦云，泛泛而论。
1．议论文开拓思路的方法
(1)将事物进行划分，展现出多个角度，使抽象的论题具体化，就可使议论的内容丰富起来。
(2)展开联想，即由此事物联想到与之相关的彼事物，从它们的相互关系中去分析事物的特征。
(3)缩小议题范围，使文章论述层层推进，或扩展议题内容，使之更为具体。
(4)求异翻新，即对待前人的观点提出不同见解反其意而用之。
论证：论证是使用论据证明论点的过程。
①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)
也即：引论一本论一结论。
常见的论证结构：
a．总分总式结构。b．对照式结构。c．层进式结构。d．并列式结构。③常用的论证方法：
a．举例论证。b．道理论证。c．对比论证。d．比喻论证。
2．确立论点的技法
(1)观点要正确、鲜明、新颖、深刻
(2)要选择一个恰当的角度切入
考生要养成横向思维、纵向思维、逆向思维的习惯，面对一个话题，从不同角度展开思考，从而选择一个恰当的角度作为自己作文的切入角度。
3．构段的技法
除了写好开头和结尾外，还应写好主体段，主体段一般为两段。对一篇议论文而言，主体段的写作应是提出分论点并加以论证的过程。字数可控制在300字左右。
构段主要模式：“主旨句+分析句+过渡句+材料句+分析句”，或“主旨句+过渡句+材料句+分析句”等。
主旨句是支撑中心论点的一个分论点，应放在句首；过渡句是连接中心句和材料句的一根线，起承上启下的作用；材料句是摆事实的部分；分析句是讲道理的部分，可分析原因，也可正例反设或反例正设，还可写一个变式的中心句。
4．选择论据的技法
论据是证明论点正确的证据。要想证明论点的正确，首先，论据必须让人觉得真实、可信，能够充分证明论点。其次，论据要具有典型性，能收到“以一当十”的效果。第三，论据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。
5．运用论证方法的技法
(1)例证法
就是选择典型的有代表性的个别事例来论证观点的方法。如论证“为了国家利益，应不顾个人私利”的论点，可以举缪贤荐蔺相如的例子。先从正面分析缪贤心胸开阔，能为国举贤。之后假想一种情况，如果璧留秦，而秦地不可得，损害了赵国的利益，那么赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一人了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐给赵王。此举，若非出于对国事的关心，是难以做到的。通过对论据的引申，突出缪贤以国家利益为重的品质，论点得到证明。
(2)引证法
就是用理论论据证明论点的方法。它既可直接引用原文，也可以间接引用原意；但不论采用哪种形式，都必须掌握这样的原则：一是所引证的内容必须要有权威性，二是引证内容必须准确，决不能断章取义。
(3)喻证法
就是用比喻来阐明抽象道理的方法。在论证过程中，为了增强说理的效果，使抽象的道理形象化，使深奥的道理浅显化，就可以运用喻证法，通过虚构的寓言、神话讲道理，或摘取自然现象、生活现象打比方。由于喻体本身具有形象性，因此用设喻来论述抽象深刻的道理，不但通俗易懂，而且鲜明、生动，具有很好的论证效果。
(4)对比法
指在论证过程中，把同一事物的不同方面或不同事物的相同或相反的方面加以比较对照来证明论点的方法。
(5)类比法
就是用已知事物同与它有某些相似点的事物作比较类推，从而证明论点的方法。[page]
三、说明文写作指导
说明文是以说明为主要表达方式来解释事物、阐明事理的文章。要把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等介绍清楚，把事理的概念、种类、来源、发展变化的过程等讲述明白。
(一)写说明文要注意的问题
(二)说明文常用的说明方法★
1．举例子
举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。举例说明可以化抽象为具
体，使说明的内容具体清晰，令人信服。
2．作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
3．下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4．列图表
为了把复杂的事物说清楚，可以采用图表法，来弥补单用文字表达的欠缺，使读者更加直观、一目了然
地了解事物的特征。
5．打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。(把……比作……，体现了……的……特点。)
6．分类别
将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
7．列数字
为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。说明的语言要准确，就是既要在用词造句方面精确，合乎语法规律，还要求准确地运用专用口语、概括性词语；更要注意句子内部、句子之间的逻辑性，只有这样才能说明规律、证明事理，准确地反映客观实际，使读者便于领会，不生误解。
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