1.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的人是( )。
A.陈鹤琴
B.张宗麟
C.张雪门
D.陶行知
2.儿童对会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；而对不会使用的实物，则不能概括。这属于( )。
A.动作的概括
B.生活情景的概括
C.情绪性的概括
D.功用性的概括
3.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？( )
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子
4.所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。
A.吸收的心智
B.“整个教学法”
C.全面教育
D.教、学、做合一
5.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素
B.生理成熟
C.环境和教育
D.先天因素
6.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )。
A.发展为对话言语
B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展
D.发展为真正的内部言语
7.活动性原则源自于( )的“从做中学”。
A.皮亚杰
B.夸美纽斯
C.福禄培尔
D.杜威
8.3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着“车”当司机，嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。这体现了无意想象( )的特点。
A.无预定目的，由外界刺激直接引起
B.主题不稳定
C.以想象过程为满足
D.内容零散
9.问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童( )的体现。
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
10.儿童每天摄入脂肪应占总热能的( )。
A.10%～15%
B.15%～20%
C.20%～25%
D.25%～30%
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