一、人性论
1.性三品说
孔子将人性分为上中下三种，“生而知之，上也;学而知之者，次也;困而学之者，又其次也;困而不学，民斯为下矣。”
【解释】生下来不学习就能知道的人是上智者，学习之后能弄明白和有疑惑就学习的人是中品之人，有疑惑还不学习的人是下愚者。
孔子认为上智者和下愚者不可移，教育改变不了他们的天性，只有中人能通过教育得以改造。
二、教育作用
1.教育对社会的作用
(1)教育与经济的关系：
“庶，富，教”，庶是指平民，富是指财富，教是指教育。孔子认为教育的前提是庶与富。
(2)教育与政治的关系：
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”孔子认为在社会动荡不安时，不宜只靠政令，而应该加强感化性的礼教。
2.教育对个体的作用
“性相近，习相远。”性是指人的本性，习为后天的行为习染，生下来人的本性相同，后来人的行为出现差异。孔子强调后天环境和教育对人的影响。
三、教育对象
1.“有教无类”，孔子认为教育不分贫富贵贱，每个学生都可以学习。体现出一定程度的教育公平，但孔子所提倡的教育公平面向的中民之人，并不是面向全体学生。因此，不是如今真正意义上的公平。
2.“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”，孔子认为只要学生拿了拜师礼过来拜师，都会收为弟子。
3.特点：博学于民，博学于四夷。教育不分阶级，不分地域。
四、教育目的
1.“学而优则仕”，学习是为了做官，学习与做官联系在一起，是早期科举制度的萌芽。
2.“礼贤下士，举贤才。”向朝廷推举德行高的贤士做官，是察举制早期思想的萌芽。
五、教育内容
1.总内容：文、行、忠、信，道德教育与知识教育相结合。
2.道德教育占据首要地位，内容为文、行和忠，旨在培养高尚的道德品行。以“仁”为标准发展个人内在修养，以“礼”来约束外在行为。
3.知识教育内容为文，学习文化知识，主要教材为《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
六、教育方法
1.启发诱导：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”—孔子是世界上第一位具有启发性思想的教育家。
2.好学乐学：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
3. 学思行结合：“君子欲讷于言而敏于行。”
子曰:”自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是( )
A.启发诱导
B.因材施教
C.有教无类
D.诲人不倦
”自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”出自论语。这句话的意思是：只要是主动给我一点见面薄礼，我从没有不给予教诲的，体现的是孔子教育学生面向全体，因此体现了有教无类的教育思想，故本题选C。
【学员提问】为什么不选诲人不倦?不是有个无诲吗?
【教师答疑】这题需要结合题干进行分析哈。题干这句话的意思是：只要是主动给我一点见面薄礼，我从没有不给予教诲的。体现的是孔子教育学生面向全体，不看出身和家庭情况，给老师献这个礼是对于老师的一种尊重，老师并不在乎你那两条肉干，但是做学生的要依这个礼，表示尊师重道。
选项C有教无类是指教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁。 这是符合题干表达的意思的，因此当选。
选项D诲人不倦的意思是乐于教诲人而不知厌倦 ，更多是一种教师爱岗敬业的表现。因此本题应选C而不选D。
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