一、单项选择题
1．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
A．分层教学
B．合作学习
C．班教学
D．复式教学
2．班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )。
A．班、课、室
B．师、生、课
C．师、生、时
D．班、课、时
3．教学过程的中心环节是( )。
A．引起学习动机
B．巩固知识
C．领会知识
D．运用知识
4．在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?( )
A．直接经验
B．间接经验
C．生产经验
D．生活经验：
5．戒国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则?( )
A．巩固性原则
B．因材施教原则
C．循序渐进原则
D．启发性原则
6．上课是整个教学工作的( )。
A．中心环节
B．起始环节
C．终止环节
D．一般环节
7．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( )。
A．因材施教原则
B．循序渐进原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
8．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。
A．讲授法
B．讨论法
C．谈话法
D．指导法
9．取得教学成功的内因是( )。
A．教师的主导作用
B．学校的管理作用
C．教材的媒体作用
D．学生的主体作用
10．教学的首要任务是( )。
A．传授基础知识和基本技能
B．发展智力、体力和创造才能
C．培养品德和审美情趣
D．关注学生个性发展
11．设计教学法的提出者是( )。
A．卡土威
B．华虚朋
C．克伯屈
D．狄尔泰
12．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪种质量指标高( )。
A．效度
B．信度
C．难度
D．区分度
13．为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻( )。
A．理论联系实际原则
B．直观性原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
14．领会知识包括感知教材和( )。
A．熟悉教材
B．分析教材
C．概括教材
D．理解教材
15．( )是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
16．通常在一门课程或教学活动结束后、对一个完整的教学过程进行的测定称为( )。
A．配置性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．总结性评价
二、辨析题
1．教学与教育是部分与整体的关系。
2．一把钥匙开一把锁。
三、简答题
1．简述教学的一般任务。
2．简述教学过程的教师主导作用与学生能动性结合的规律。
3．简述班级授课制的主要优缺点。
四、材料分析题
请阅读以下材料：
1．一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具——天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫。出现了第一次称一支粉笔为l00克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。
问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决?
2．一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况?”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考之后，教师再引出“阿基米德原理”。
这一教学实例体现了什么教学原则?你有什么感想?
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