第四章 小学生人格与社会性的发展
【内容提要】
人是自然实体与社会实体的统一，小学生正处在人格和社会性发展相融合的初始阶段，个体发展过程中蕴含着人格的显露和社会化发展的最初过程，了解此时儿童的人格发展特点及发展规律、儿童社会性的表现及教育策略，能够帮助儿童顺利实现其人格的良好发展和社会化的顺利进行。
【学习目标】
1．识记人格的含义。
2．了解埃里克森人格发展阶段与小学生人格特质结构。
3．理解小学生自我意识的发展特点。
4．理解小学生同伴团体的特点、友谊的功能。
5．理解小学生社会技能缺陷的判定标准。
6．结合实例分析小学生亲社会行为的发展特点及影响因素。
7．结合实例分析小学生性别角色的发展特点及影响因素。
8．灵活运用相关理论，分析小学生某些社会性行为的表现，并寻找有效的教育方式，从而有效提高教育的质量与效果。
第一节 小学生人格的发展
小学生阶段正处于身体发育的平稳期，是人格形成与发展的重要基础，也是人格养成的关键期。了解此时儿童人格发展的特性，有助于我们有针对性地对其进行指导与帮助。
一、人格概念
目前，关于人格的概念还没能形成一个被大家公认的规范化的定义，一些心理学家从不同的角度出发，对人格的概念提出了不同的见解。通常人们认为：人格又称个性，它是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、气质、性格、需要、动机、价值观和体质等方面的整合，是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
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