三、论述题
1．【答案要点】教师是幼儿园环境创设中重要的人的要素，在环境创设中发挥着重要的作用，这主要表现在以下几个方面：
(1)准备环境。①让环境蕴含目标；②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣；③尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的。
(2)控制环境。教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。
(3)调整环境。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活动后都重新审视一下环境，及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。
2．【答案要点】(1)环境的教育性。幼儿园作为专门的幼儿教育机构，它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介。
(2)环境的可控性。幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。具体表现在两个方面：一方面，社会上的精神和文化产品、各种儿童用品等在进入幼儿园时必须经过精心选择；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的报考平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
3．【答案要点】角色区中各种材料的放置要在幼儿的视线范围内并便于幼儿取放。幼儿使用的服装，最好挂在屏风的后面。其他各种材料要归类放置，并能用材料的样晶或图片做出标记。配备材料时应考虑幼儿的生活经验和背景，最好是幼儿曾经见到过的有关材料和用具。
在角色区中，只要空间允许，就应放置桌子，这样更适合真正的和象征性的烹调活动、"家庭午餐"和小组活动。
【答案要点】幼儿园是社区当中的重要教育机构，它与社区的发展息息相关。幼儿园与社区之间应该密切沟通、联系，互相补充，利用各自的优势，共同搞好社区内的教育。
(1)争取社区对幼儿园工作的支持和参与。幼儿园教育要充分利用社区的资源，调动社区对幼儿园教育的支持和帮助，共同协作办好教育。这些做法打破了幼儿园封闭的教育模式，变封闭式为开放式的办学、办园，让幼儿真正接触社会，也让社区融入教育孩子的行列，共同促进孩子的健康成长。
(2)幼儿园以自身的教育优势服务社区。与非正规的社区学前教育相比，幼儿园具有许多教育优势，包括完备的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位，通过其示范性的教育工作带动整个社区学前教育的发展。在这个重任下，幼儿园要以自身的教育优势服务于社区，支持社区各项教育活动的开展。
5．【答案要点】(1)确定各活动区的空间位置。教师要根据本班活动室的面积和结构，依据活动区的设置原则，为每个活动区寻找一个最理想的位置。
(2)布置各活动区。按规划好的空间，利用玩具柜、椅子、桌子、大型积木等将各区相对隔开，然后逐一进行布置。每个活动区可有醒目的标志，便于幼儿识别和掌握。同时，每个活动区的布置还要具有幼儿的特点，营造一个特殊的心理氛围。
6．【答案要点】(1)美工区的功能：美工区的活动能够提高幼儿的动手能力、创造能力、思维能力等多种能力。
(2)美工区的布置：美工区的地点选择最好是靠近水池，有一块易擦洗的地面。如果美工区有一个低矮的水池．幼儿就不必穿过教室，把颜料、纸屑等搞得到处都是。如果活动室内没有自来水和水池，可以在室内放一个大桶，在活动开始前由幼儿或教师在桶里装上水待用，并在水源附近放置一卷纸或毛巾用以擦手，并提供抹布用以擦桌子。
美工区需要有可供幼儿活动的平台(如低矮、宽大的桌子、柜子顶层表面等)以及存放半成品或展示成品的地方。在美工区靠墙的一面最好配备一条带有滑轮的晾衣绳，既便于晾晒、展示作品，也便于幼儿上下自由取放，不浪费空间。
美工区中小的分散的材料(如蜡笔、剪刀、水笔、曲别针等)可以放在一个干净的塑料盒内，纸张最好放在分类架中，其他各种材料归类存放并贴上标记，以便于幼儿寻找。
7．【答案要点】(1)科学性原则。科学性原则主要指树立科学的儿童观和教育观。
(2)发展性原则。发展性原则是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。
(3)参与性原则。参与性原则强调幼儿园心理环境的设计过程是幼儿与保教人员共同合作、共同参与的过程，共同创设过程中应培养幼儿的主体意识。
(4)开放性原则。开放性原则包含两方面的意义：①保教人员在设计幼儿园心理环境时要具有开放的心态；②设计幼儿园心理环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的环境系统。
8．【答案要点】(1)鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育。家长参与是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
(2)幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。调查表明，我国城乡家长在孩子的教育上存在不少错误观念，通过与幼儿教师的沟通，家长能够形成正确的育儿观念，掌握正确的教育方法，促进幼儿更健康地成长。
四、材料分析题
1．【答案要点】案例中的A、B两位教师的观点否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。
家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。家园合作是幼教工作的重要组成部分。
(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性。同时，幼儿的家长来自各行各业，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
2．【答案要点】这一材料中的做法，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。
(1)经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱，多办事。
(2)幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程，环境创设为的是培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感。
(3)发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
3．【答案要点】入园意味着孩子离开家庭，开始集体生活，刚开始自然会有许多不适应。绝大部分的新生在幼儿园都有郁闷、焦虑、紧张等情绪出现，可是他们又不懂得如何发泄自己的不满，唯一的方式就是哭，通过哭闹来缓解内心的分离焦虑，这是一种发泄内心情绪的方式。
一般来说，新生的分离焦虑情绪会持续1～2个星期。如果教师和家长妥善处理，孩子就会比较快地适应幼儿园生活。首先，家长一定要让孩子有发泄不安情绪的途径，和孩子多谈谈幼儿园的新鲜事；其次，坚持送园，尽量不要随意打乱孩子适应幼儿园生活的规律；最后，家长要多与孩子肌肤接触，心理越安全，分离焦虑就越弱。
4．【答案要点】作为幼儿园教师，我会妥善处理这一情况：
(1)做家长的思想工作，取得家园教育观念的一致。造成大智经常打人的主要原因是受家长所谓的"正当防卫"论的影响，因此，教师必须先和家长沟通，取得认识上的一致。再共同分析大智的行为动机及其需要，制定适合他个体发展的目标、要求，保持教育的一致性，尽可能减少矛盾的教育方式所带来的负面作用。
(2)转移关注点，鼓励进步。在大智出现无意识失控行为时，教师应该设法加以阻止，但决不斥责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后，再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。当他稍有进步时，马上予以表扬、鼓励，让他逐步感受到教师对他的爱和信任。
(3)改善同伴关系，逐渐改掉不良习惯。改善同伴关系，能减少大智的焦虑情绪，也有利于他的进步。为此，不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的"闪光点"，有意识地树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。通过种种办法，使他在和谐友好的气氛中释放焦虑的情绪，感受到集体生活的快乐。
5．【答案要点】《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。通过以上两个场景的对比可以发现，对于幼儿来说，情境性运动场景更适合幼儿的需要。
情境性的环境更能引起幼儿的兴趣，幼儿在一个个角色的支撑下置身于某一具体的情境中，他们会更乐意去参与运动，忽略恐惧，克服活动过程中的困难，使幼儿获得更多的运动机会，增加幼儿与器械的互动，从而使幼儿的各种运动能力得到了进一步发展。
由此证明，环境作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面，有着非常重要的作用。教师在组织幼儿一日活动的过程中要创设与幼儿年龄特点相适应的环境，才能促使幼儿获得更好的发展。
6．【答案要点】幼儿园常见活动区一般包括角色区、建构区、美工区、图书区、动植物区、音乐区、沙水区等。活动区的种类，应尽量满足儿童认知、情感、社会性、语言、动作技能等多方面的发展需要。在以上的大框架制定以后，各班教师还可以根据本班幼儿的基本发展水平、阶段性教育目标以及个别差异，拟订本班区域设置的具体内容。因此，于老师的这种安排是合理可行的。
7．【答案要点】在这次活动中，幼儿园的组织缺乏对家长参观的正确指导。
幼儿园教师要指导家长有目的地观察孩子的活动细节并做记录，以发现幼儿动作发展的水平及幼儿的性格特征等。然后与家长商定，回家后如何进行个别辅导。这样可以使家庭教育与幼儿园课程内容结合在一起，教师与家长共同计划，对提高教育的整体效果起着积极的作用。
