(一)教师与上级领导的关系及处理
1．教师与上级的关系。作为教育体系中的一部分，教师与上级领导是特殊的关系。对于学生来说。教师与领导都是教育、管理他们的老师；对于教育集体来说，教师和领导都是教育工作者，属于一种特殊的同事关系；而就工作性质而言，教师与上级领导之间却有着明确的领导与服从的关系。在教师的人际交往中，处理好与领导之间的关系尤为重要。作为教师，要支持领导工作，理解、体谅领导者的难处。学校领导应是非分明、奖惩公正、实事求是、公道正派、严于律己、以身作则。只有这样，才能形成教师群体教育的合力，达到教育教学的目标。
2．教师与上级关系的处理。在教师的人际关系中，处理好与上级领导的关系是教师心理适应的重要内容。
(1)教师要尊重、服从领导，积极配合领导工作。这是学校发挥整体功能的要求，也是民主集中制的体现。学校是一个大系统，教师是系统中的一个成员，如果每个教师都是脱离领导核心的游离分子，那就不能形成一个具有凝聚力的整体，学校就不可能办好。个别教师自恃一专之长，以此为资本，对领导布置的工作挑剔、要挟，也有的以自己学历高、资历深而不尊重年轻领导。这些都会影响到学校决议的有效实施，影响教育方针的贯彻执行。教师在认真完成教学任务的同时，要关心学校工作，如实向学校领导反映学校决策实施后的情况，及时提出自己的合理化建议。对领导工作中的失误，也要实事求是地提出中肯批评。在执行领导布置的工作和任务时，行动要快，真抓实干，善于动脑，总结经验。
(2)领导要尊重、爱护教师和信任教师。学校领导制定每项制度前，都要充分听取广大教师的意见，尊重他们想法。当教师思想有错误时，领导要及时提出批评，但态度要中肯，友善。领导要及时与教师沟通，相互交流意见和建议，共同分析原因，总结经验。领导也要向教师虚心学习，努力成为教学、管理的内行。一个人的认识和接受能力有限，领导者也未必样样精通。除了管理学校要务外，很重要的就是要虚心向广大教师学习。在工作上遇到问题，不懂就问，努力使自己成为教学、管理方面的内行。
(二)教师与同事的关系及处理
教师与教师之间的关系，是除了教师与学生关系外，大量存在、经常遇到的一种人际关系。由于教师与教师之间共处于一个职业群体，从事共同的工作，扮演相同的角色，因此他们形成了一种以教师为职业纽带的人际关系。良好的同事关系必然会给自己在工作、事业等各个方面带来成功。教师问有着共同的利益，有着共同的行为规范，双方对所从事的职业也有着认同感，因此，搞好教师之间的关系对学校、学生和教师自身都有好处。
工作上要团结合作，相互学习。虽然每个教师的工作基本上都是个体性的，并且专业分工也有所不同，但都是为了国家和社会培养高素质人才，每一位教师都对学生身心的不同方面起作用。因此，教师之间要协调配合，通力合作，共同完成教育全面发展一代新人的任务。由于专业、年龄、经验、性别的不同，不同的教师有不同的教学风格和特长。教师之间，要善于互相学习，取人之长，补己之短，这样才能互相提高。
生活上要加强交流，诚恳相助。雷锋曾经说过“对待同事要像春天般的温暖”，满腔热情地从各个方面帮助同事，是良好同事关系的重要内容。在生活上，当同事患病或家庭发生困难时，应该热情诚恳的表示关心，从物质、精神上给予力所能及的帮助。
(三)教师与学生家长的关系
教师处理好与家长的关系有重要意义。第一，孩子对学校的态度通常受家长的影响。当家长对学校和学校的教师感到满意时，他们的孩子就很有可能遵守学校的规则，在学校有良好的表现，并对学校的鼓励和支持有积极的反应。第二，从法律意义上讲，家长应对学生负责因
此教师应把学生在校的表现和学习情况随时随地通知他们。第三，家长对教师来说是宝贵的可用资源，他们会主动花时间辅导自己的孩子，帮助教师打印材料，并就某一个主题和孩子分享他们的经历。第四，在某些情况下，当学校的奖励和惩罚措施的力度不足以鼓励学生有令人满意的表现时，需要家长配合为孩子制定一个新的教育计划。那么，如何处理好这种关系呢?
1．教师与家长应建立平等的关系。教师是一名普通的从业人员，与社会各行各业的劳动者一样，从事教育这项工作，只不过是社会分工，社会角色不同罢了。因此，教师和家长的沟通应该是建立在平等的基础上的，只有平等才有沟通的可能；只有平等双方才不会落人误区．形成扯皮、推诿、渎职状态。教师和家长都是以教育好学生为共同目标的，因此必须建立在彼此信任、相互支持的基础上。教师、家庭两者之间的纽带是学生，连接点都是为了一个目标：培养学生心智全面和谐地发展；促进学生个体和社会的协调统一和全面发展。
2．教师和家长要有良好的沟通习惯。教师与家长的和谐沟通，除在平等的前提下，更强调合作。《中华人民共和国教育法》第八十九条第二款规定：未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。这是基础教育领域评价家长及其家庭教育的法律依据。同时《教育法》第三款指出：“学校、教师可以对家长提供家庭教育指导。”这也就从法律的角度明确了学校教育和家庭教育的关系。一般来说．家长对自己的孩子了如指掌，不仅熟悉他们的思想品德、学习状况，而且熟悉他们的性格、爱好，了解他们的愿望与要求。如果教师能经常和家长保持沟通，建立和谐的人际关系，就有利于掌握学生的情况，能把握第一手材料，使学校的教育在家长的配合下做到有的放矢，达到良好的教育。
3．充分认识教师取得家长支持的优势。美国教育部的《强壮的家庭，强壮的学校：建立学习的社会合作》(1994)一书中引用了这样一项研究来说明教育中家庭的重要作用：“30年的研究说明，家庭大量的参与学生的学习与教育质量的提高，及为每个学生创造一个安全、有秩序的学习环境是极为重要的。”格林伍德和海克曼认为，家长参与教育的优势表现在：①较高的学习成绩；②促进学校对学生的关注；③学生和家长以积极的心态对待学习；④学生高的学习水平；⑤家长对教师的满足。
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